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Diálogo Iberoamericano

Núm. 14 / marzo-abril 1998. Pág. 12

Movimento Universidade Popular é realidade na UFSC

Elaine Tavares (Universidade Federal de Florianopolis). "A gente dá um passo, ela dá um passo... a gente dá dois passos e ela dá dois passos. Para isso existe a utopia, para nos fazer caminhar..." O poema recitado pelo estudante César Felix é o retrato concreto do que é o Movimento Universidade Popular, que inaugurou sua sala de trabalho, no Centro de Ciˆncias Físicas e Matemáticas da Universidade Federal de Santa Catarina.
Uma pequena sala pintada de lilás, uma quase catacumba, bem no contexto do que é a Universidade Popular, mantida, na raça, por um grupo de conspiradores. Gente que acredita no papel social da universidade e na necessidade de estar cada dia mais junto da maioria da população. No lilás da parede se destacam dois símbolos de luta e solidariedade: a bandeira do Movimento dos Sem Terra, um dos mais importantes do Brasil, e um retrato de Che Guevara.
A inauguração do espaço, que aconteceu no final do ano passado, foi marcada pela emoção e pela poesia. Entre o som do violino, fino, cortante, a palavra bem dita do poeta e o teatro, o Movimento Universidade Popular se fez sala, presença fixa no coração da UFSC. Estudantes, professores, técnicos e gente das comunidades se embalaram no sonho do caminho das duas vias: universidade e povo, juntos, construindo e desconstruindo saberes. "A gente sempre soube que não seria fácil mas estamos caminhando. Quando tivermos a universidade que queremos, teremos a sociedade que queremos e isso não se faz só com panfletos. é um processo longo que exige muita persisitˆncia", ressaltou Amauri Soares, um dos coordenadores.
O Movimento Universidade Popular já tem algumas atividades concretas junto …s comunidades. Trabalha no Jardim Zanellato com projetos de construção civil e educação e no Cristo Redentor com organização comunitária e questão ambiental.
Nas férias escolares o trabalho não parou. Foi feito um estágio de viviˆncia em assentamentos e acampamentos de Sem-Terra no mˆs 31 de janeiro e ainda foram realizadas 16 oficinas e curso de formação, também nas áreas ligadas ao MST. Nove estudantes da última fase do Curso de Medicina, coordenados pelo professor Marcos Da Ros, estarão trabalhando nas comunidades, num trabalho voluntário.
Sonhadores, visionários, loucos, poetas, músicos, artistas, mágicos. Estudantes, professores e técnicos-administrativos da UFSC, lideranças da comunidades, todos conspirando de um desejo: que a universidade esteja, cada dia mais, a serviço da maioria da população. "Temos que sujar a universidade de vida social. Sua pretenciosa profilaxia apenas expressa nossa irresponsável miopia perante a injustiça, discriminação e violˆncia da exclusão. Não sujar a universidade de vida social é condenarmos, a nós mesmos, ao exílio do silˆncio. Esta é a linguagem das sociedades derrotadas e sem esperança", gritava a frase escrita no quadro negro da sala. Palavras de Pablo Gentile que refletem o anseio daquele povo, que ouvindo o som mágico do violino, se deixou ficar em paz naquela hora, porque sabia que a grande batalha só está começando. Uma universidade, verdadeiramente popular, vai se gestando assim, devagarinho, persistentemente, passo a passo, na caminhada, no rastro seguro da utopia.

La Universidad de La Rioja coopera en programas de alfabetización y educación para la paz en El Salvador

El profesor de Filología Española de la Universidad de La Rioja, Jesús Ramírez, ha participado, como coordinador, en las labores de diseño curricular y de los materiales educativos del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos de El Salvador, que surgió a raíz de la II Cumbre Iberoamericana celebrada en Madrid (1992). Contó en su trabajo con la colaboración de la profesora María Estebana Chávez, técnica de la coordinación de los Programas de Educación de Adultos y de Elaboración de Materiales Educativos de El Salvador.

José J. Tejada (Universidad de La Rioja, España). El programa en el que participó el profesor Ramírez pretendía facilitar la capacitación de los ciudadanos para desenvolverse mejor en la vida cotidiana que surgió tras el conflicto bélico. Se intentaba no sólo educar en los aspectos elementales de la lectoescritura y el cálculo básico, sino que también se trató de formarles para convivir en una sociedad encaminada hacia paz, todavía frágil, y a fomentar la formación en el desenvolvimiento personal, convivencial, socio-laboral y democrático.
Desde 1993, la Universidad de La Rioja colaboró con el programa junto con el Ministerio de Educación de El Salvador, el Ministerio de Educación y Cultura español, y la Organización de Estados Iberoamericanos.
Los acuerdos de paz suscritos entre Gobierno y FMLN, respaldados por los países occidentales, contemplaron la necesidad de que éstos prestaran su ayuda con el fin de que el país se recuperase de la larga guerra y se desarrollase en todos los ámbitos, muy especialmente en los educativos y socioecónomicos. Este proyecto es uno de los frutos de aquellos acuerdos. La necesidad de un plan de alfabetización en El Salvador era, y es, acuciante. El índice de analfabetismo es desmesuradamente alto y llega en algunos departamentos del país a índices cercanos al 70% de la población. La mayor parte de los afectados son adultos jóvenes, de menos de 30 años, que no pudieron acudir a las escuelas en su época porque las infraestructuras eran escasas o nulas, o porque vivían en zonas de frentes muy amplios y activos.
"Mejor en democracia..."
Para dar respuestas a las necesidades generadas por el conflicto y sus causas, y para apostar definitivamente por la paz, es por lo que se concibe un currículum estructurado en tres núcleos generadores que trataba de revalorizar los conceptos de persona, de derechos humanos, de sociedad democrática, de desarrollo y de paz.
En su primer núcleo se contemplaba y programaba un análisis del ser humano y de su importancia, tratando de reivindicar el papel capital de la mujer. Del mismo modo, también se estudiaban las relaciones humanas y su entorno sociocultural. El segundo núcleo trataba de concretar las necesidades de los seres humanos (educación, salud, trabajo,...), tan dramáticamente manifiestas en el país. Y en el tercero, se abordaba la culminación de todo el proyecto, que pretendía crear una conciencia crítica con el fin de fomentar la participación y cooperación social para encontrar una vía de desarrollo esperanzadora, posible, y de todos. Bajo el lema de "Mejor en democracia, construyendo la paz", se partía de un estudio reflexivo, desarrollado en los círculos educativos de adultos con el fin de ir analizando y formulando las necesidades, a la vez que sembrando la certeza de que tanto las personas como sus, en algunos casos, ancestrales necesidades tienen muchas más posibilidades de desarrollo las unas y de solución las otras, en una sociedad democrática que construye y se construye con los valores de los derechos humanos y con el horizonte de la paz.
Este proyecto, que nació para un período de tres años, ha sido prorrogado dos años más con el fin de ampliar el número de sus beneficiarios. La utilidad del programa es indudable pues ha ido generando asistencia educativa y referencias para los jóvenes-adultos que la guerra dejó sin formación para tiempos de paz.
Con Jesús Ramírez colaboró María Estebana Chávez, técnica de la coordinación de los Programas de Educación de Adultos y de Elaboración de Materiales Educativos de El Salvador. Durante una conferencia celebrada en la Universidad de La Rioja, la profesora Chávez destacó la necesidad de proporcionar una educación humanista que parta de los saberes previos que poseen las personas, y que a su vez sea complementada con otros saberes universales que ayuden a asumir compromisos para dar soporte a la nueva sociedad.
Se trata, afirmó María Estebana Chávez, de potenciar nuevos valores -la solidaridad, el respeto a los derechos humanos, la cooperación...- que faciliten el desarrollo de la persona. Y seguir una metodología de participación en la que el docente sea un facilitador de contenidos y no un mero expositor de ellos.

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